Adaptarea - un factor important pentru formarea autonomiei personale și integrarea elevilor cu CES

Abstract

L‟étape la plus importante dans l‟évolution de l‟école et de la société est la formation de l‟autonomie personnelle. Qu‟il s‟agit d‟une autonomie cognitive, d‟une autonomie affective, d‟une autonomie physique, d‟une autonomie  financière, ou d‟une autonomie sociale, elle conduit au développement humain, à l‟épanouissement, à la responsabilité, à l‟identification d‟une motivation pour se créer des cibles à atteindre, à la conscience de sa position dans le groupe ou dans la société, à la croissance de la confiance en soi-même. L‟acquisition de l‟autonomie est un objectif qui offre un sens à l‟apprentissage. L‟autonomie des élèves représente un moyen d‟apprendre comment organiser une activité personnalisée ou générale (différente) et comment avoir une collaboration efficace pour un travail en équipe / groupe ; résoudre des situations difficiles. Le paradigme du professeur ne consiste pas uniquement de fournir des connaissances, mais il sera aussi un médiateur, un instrument de règlement, un guide et en même temps un artisan de la vie scolaire. L‟école joue un rôle essentiel dans les acquisitions temporelles des élèves, dans la formation d‟un programme qui évoluera par une structure progressive tout au long du parcours scolaire, en respectant le programme scolaire de la classe et des besoins différentes des élèves. Les objectifs principaux de l‟engagement de toute la communauté éducationnelle doivent être l‟intégration sociale des élèves, l‟exercice de leur citoyenneté, leur ouverture culturelle. On se propose dans cette étude d‟analyser le développement des différentes habiletés pour la formation de l‟autonomie personnelle en ce qui concerne l‟inclusion dans la société des élèves aux besoins éducatifs particuliers, comme des moyens possibles pour le façonnage du monde connu et du caractère dual de l‟existence individuelle et sociale.